强化师资队伍建设 助推老年教育发展
贵州省黔西县老年大学：邱 勇
【内容提要】跟普通学校一样，老年大学的发展离不开教师队伍的建设，教师队伍的建设情况，很大程度上，决定了老年大学的发展状况。跟普通学校不同，老年大学没有一支相对固定的在职教师队伍。分析当前现实状况，找出问题所在，制订切实可行的措施和办法，强化师资队伍建设，将有效助推老年大学持续、健康的发展。
【关键词】老年大学 教师 队伍建设
一、不容乐观的现状
黔西县老年大学自1994年成立以来，学校的教育事业得到了蓬勃发展。目前学校的招生规模有 15个班级，在校学员近2000名，开设了10个专业，现有教师12人。随着老年教育事业的不断发展，教师队伍的问题开始凸现。
（一）师资状况
黔西县老年大学的教师主要来自教育系统、卫生系统、各类协会和自由职业者，其中在职 5人，退休和自由职业者 7 人，都是由学校根据根据开设课程的需要临时聘请，或根据已了解的人才资源信息而开设相关课程，偶然性、随意性较大。
师资力量的薄弱，较大的制约着学校的发展。而个别能力突出的教师，在相应的领域屡获殊荣、频传捷报。
（二）教师待遇
与普通学校不同，我们都是聘请兼职教师，在待遇上无章可循，无法按职称、学历等来给付教师待遇，更没有普通学校教师享受到的书报补贴、交通补贴、岗位津贴、高原补贴、班主任津贴、课时补贴等若干薪酬、福利。
学校创建初期，兼职教师每学期的报酬在700元、800元不等，到现在逐年增加，并按班级人数、教师职称等大致分档。目前每学期1920元左右，按32个课时计算为60元/课时。这样的报酬大部分教师是不满意的，特别是有退休工资、生活条件较好的老师，因为与社会上开办各式各样的培训班、讲座等上课报酬相比，差距明显。鉴于此，学校就特别关注教师的身体健康情况，对生病、住院的教师，学校总是第一时间前去探望。对被聘用的教师颁发聘书，增强他们在老年大学任教的荣誉感，提高积极性、激发责任心。
（三）教学环境
学校聘请的兼职教师，一般来说都很优秀，在其专业领域有着骄人的成绩或荣誉，但学员的情况千差万别，很难实现优秀教师的教学计划或目的。长此以往，在书法、绘画、声乐、演奏、舞蹈等技巧性强的科目上，难免造成教师与学员间的隔膜和难堪，毕竟学员都不再年轻，身体和精力都不支持深入的学习。学校没有独立的校区，一直都是与老干局合署办公，活动场地较为局促，相应的设施也较为短缺和简陋。
二、学校面临的重重问题
学校一直优化内部管理，先后拟定了部分规章制度，如《老年大学教师聘用和管理考核办法》、《老年大学教师工作职责》、《老年大学教师会议制度》、《校风建设标准》、《优秀教师评选办法》等，但在实际的管理工作中仍存在着很大的困难和问题。
（一）师资变动大，队伍欠稳定
黔西县老年大学目前的12位教师全部为外聘教师。建校自今，因为身体、家庭等种种原因离职的教师达20位，仅有3位重新回来任教；由于学员人数不足，学校停止开班而离职的有3人。从事老年教育的教师基本以退休人员为主，他们受年龄、身体状况的影响较多，经常会出现教师因身体、家庭、工作等原因无法继续任教的情况，一旦他们再次退休，就很可能出现师资不接的问题，影响学校学科的设置和教学的整体安排。以学校广受老同志欢迎的音乐课为例，短短的三年换了三任老师，学员需不断适应各教师的教学方法，给学习带来了诸多不便。
（二）校园活动少，教学难提高
老年大学开设的专业种类多，平行班少，任课教师相互间联系很少，大量的教学又仅限于每周二次的面授活动，教师备课、查阅资料等均在校外完成，相互间缺乏交流讨论。教师习惯了各行其道，对教研活动也不是很热心。再者，教师来自各个行业，部分人连最基本的课堂教学结构也不是很清楚，重点、难点很难把握，对老年人的身心规律也缺乏了解。学校也无法组织全体教师一起学习、研讨，影响了教学质量的提高。
（三）教学学科多，师资力量弱
随着经济的快速发展，老年人对精神文化的需求进一步加大，有些老学员已经学完了很多课程，迫切需要学习新的内容，现有学科设置已不能满足他们的需求。如有的学员要求开设棋类、旅游、亲子教育等一些适合老年同志的学科，因为没有可靠的教师来源而开办不起来
（四）素质差距大，评价无标准
外聘教师各方面素质差异很大。就黔西县老年大学来看，论学历，最高的本科生，最低的高中生；论职称，最高的高级职称，最低的无职称；论年龄，目前最大的65岁，最小的35岁。有的教师在专业技术、技能上有过人之处，但缺乏教学经验；有的教师为在岗人员，年龄尚轻，但不理解老年人的身心特点，教学方法难以适应。还有，所教班级差异也很大，如学员数量最少20人，最多60人左右；动态班、静态班的备课方式、备课量不一样，所有这些，都很难用同一尺度来衡量教师的教学成果，评价教学质量。
（五）教学要求高，待遇尚偏低
随着老龄化社会的到来，老年大学的发展越来越成熟，对老年大学的管理要求也越来越高。教师面对的是一个特殊的人群，不仅要在教学上因材施教，要求得当，还要掌握一定的老年人的心理，给予个别的辅导和照顾。不仅教学难度大，而且工作任务也更重了。我们根据规范化要求制订了教学大纲、定学制，订学期教学计划，要求教师课前要备课，有的专业课后有作业要批改。热心从事这项工作的人一般都是付出的多，得到的少，相比之下，付出与回报不成比例。
三、思考和探索
教师队伍的优劣，直接影响着老年大学的办学质量，建设一支高素质、相对稳定的教师队伍，也是老年大学可持续发展的必要保证。针对以上困难与问题，我们有一些思考和探索。
（一）不拘一格，建立后备教师师资库
老年大学在教师的聘用上，根据专业丰富、教学内容多样这一特点，应遵循“能者为师”的理念，热心老年教育事业、思想政治素质较好、某一学科或专业有一技之长的人才都可以成为老年大学的教师。平时需要广泛了解师资信息，要充分挖掘、利用教育资源，了解各专业师资情况，如有合适人选，哪怕目前未开设此专业班级，也应把人员基本信息登记下来，建立起教师人才库，变“按岗求师”为“按需择师”，增加选聘余地，满足专业发展的需要。根据课程设置，学校先后请职业技术高中、医院、高中等学校的业务水平高、教学经验丰富的教师担任电脑、保健、国学养生、音乐、心理学等课程的教师。教师队伍稳定了，学员才会得以稳定。
（二）硬件软件都要抓，学校老师两交融
老年大学老师的外聘性、兼职性，要求我们强化他们在老年大学的归属感和认同感，因此我们努力地为他们在教学上提供更多便利、创造各种条件：一要为教师提供教学必需的资料、用具，如挂图、教学用乐器、多媒体等；二要为教师提供交流、学习的机会。老年大学的专业划分宜粗不宜细、宜少不宜多；研讨课题的共性应大于个性，切实改进教学方法；开展教研活动要充分布置，合理规划、内容丰富等；活动后要及时总结，成功的经验要加以复制推广；可以通过召开教师会议来布置一些共性的要求，听取教师的意见、建议；组织联谊活动来增加彼此间的感情；积极支持教师参加培训活动；三要提供备课的场所，如电子阅览室、教师办公室，避免来去匆匆的状态，增强他们对老年大学的主人翁感受。
（三）完善内部管理，开展规范教学
建立健全教师考核制度，注重加强对教师纪律的培养，使教师自觉遵守校纪校规，做到有事提前请假，确保教学秩序有条不紊地进行。教师根据已制定的教学大纲认真执行，严格按教学大纲施教，在课堂教学中要求要严格，教师必须提前一周备好课，不能想到哪讲到哪。要求教师经常听取学员的意见和建议，不断改进教学方法，尽量为学员提供规范化的教学。
（四）以情动人，以情留人
老年大学的教师，大部分都有为老年教育事业作贡献的精神，但课时报酬比较低，要想留住优秀的教师，除了物质外，最重要的就是精神激励，实行人性化管理：一是学校所有工作人员要提高服务意识，与教师真诚相待。教师到校热情相迎问好，教师离校殷殷相送道谢。教师生病、住院应及时问候、探望，尽力解决任课老师工作、生活中的困难。学校领导、工作人员要经常听取教师意见、建议。二是在学员中倡导尊师重教的风气，教育学员上课认真听讲，下课鼓掌致谢。遇到学员有意见时，不提倡在课堂上直接向教师提出，应在课后与工作人员交换意见，由学校根据情况与教师交流、沟通。给教师营造宽松、愉快的工作环境。三是学员评教设计的题目相对婉转。如设计此类问题：你认为××老师在教学中对你帮助最大的是什么？××教师在教学中哪方面还需改进？均为多选题，既能让评价内容灵活、广泛些，又避免不着边际。对教师的评价应以挖掘优点、放大亮点为主，有效地调动起教师的积极性，并以温馨灵活的方式将问题反馈给教师，以便于教师更好地了解学员需求，掌握教学方法，丰富教学经验，促进老年大学课堂教学质量的提高。
（五）多方支持，提高队伍稳定性
在老年大学教师队伍的管理中，还应进一步争取上级领导、教育、财政、卫生、农林、文体等系统和教师家庭等各方的支持。一是适量引进任教兼管理的工作人员。要继续重视在职教师兼管理人员人才的引进，增加人员编制，如若不能参照公务员管理，要让教师在职称评定、学习进修等方面享有与普通学校同等的待遇。二是各单位应合理安排到老年大学任教教师的工作量。在本单位的评比中为这些人员开绿灯，有关部门在制订评定职称的细则时，增加评分条件，吸引更多的在职人员来老年大学任教，提高教师队伍整体素质，降低教师平均年龄。三是适当再提高教师的待遇。积极争取财政支持，加大投入。除了课时报酬、各项活动经费适当提高外，可以采取出资为每位教师买意外伤害保险等方式提高教师待遇，这不仅是一种感情投入，也是校园安全建设工作中的有效措施。四是老年大学平时要关心教师，关心教师的家庭，通过定期走访教师家庭，听取意见建议的途径，取得家属的理解、支持、配合，才能更好地保证教师在校安心任教。只有取得多方的支持，让大家觉得在老年大学任教是光荣的、神圣的，营造全社会尊老爱老的氛围，才能使老年大学的教师队伍更稳定，更加适应老年教育事业的发展。
（五）塑造品牌，成就伟业
自 2010 年以来，在省、市老年大学和相关上级部门的关心和支持下，黔西县老年大学与县老年体协进行紧密的沟通与合作，组织参加了全国、全省、全市相关比赛、展演、交流活动，取得了优异的成绩和广泛的社会效果，老年大学学员凭着对生活的热爱，对人生的追求，他们克服了没有资金、道具、服装等困难，超越了身体衰老、僵硬、疾病等极限，自编、自演、自娱、自乐。唱歌和健身都不是她们的专业或强项，但都是她们的爱好和追求。她们爱好广泛，勇于拼搏，在全省老年合唱大赛和老年运动会上屡屡获奖，更因在全国健身球操推广、比赛上的惊人成绩使得贵州黔西被中国老年体协授予“全国健身球操之乡”!
2006年—2010年，黔西县老年大学组织每年一次在老年节期间举办的专场演出；2012年声乐班学员代表毕节市参加贵州省老年艺术节声乐大赛获铜奖，2013年9月，健身操队参加全国全民健身操舞贵州分赛区比赛，获老年组特等奖；2013年10月入选参加在青岛举办的全国总决赛获老年组特等奖。2014年五月学校合唱团参加第四届中国老年艺术节合唱大赛获铜奖，舞蹈队参加在三亚举办的第四届中国老年艺术节广场舞大赛获银奖，2014年6月学校手杖操队代表贵州省参加中国老年体协在长白山举办的手杖操项目比赛中，以独具民族特色的《苗岭神韵》获第一名，2014年9月健身操队参加全国全民健身操舞大赛贵州分赛区获中年组特等奖，10月参加青岛全国总决赛获中年组特等奖，2014年10月声乐班学员代表毕节市参加贵州省老年艺术家声乐大赛获独唱、小组唱铜奖，2014年10月，学校舞蹈队参加夕阳秀全国中老年文艺汇演获金奖，2015年元月 舞蹈队参加中国老龄事业发展基金会在台湾举办的两岸一家亲文化交流活动取得圆满成功，2015年10月，代表毕节市参加贵州省第三届“福彩杯”老年合唱大赛，以《告别》、《踩鼓曲》斩获三等奖。2015年11月学校男子健身球操队代表贵州省参加中国老年体协在昆山举办的全国比赛获第四名的好成绩，学校还在全省率先开展了越野行走教学，几年来学员先后参加了贵州环万峰林国际徒步大会、广西中越边境徒步大会，青海互助、贵德越野行走大赛、四川贡嘎山全国徒步大会均取得优异成绩和完赛。2016年2月学校参加中国越野行走协会举办的中国越野行走优秀团队网络投票评选，以网络投票数第一名获优秀团队。
老年大学一样可以有所作为，老年教育一样可以硕果累累，老年事业一样可以成就伟业。
作者姓名：邱勇 单位：贵州省黔西县老年大学 职务：校长 联系电话:13308574133 电子信箱：562618395@qq.com 通讯地址：贵州省黔西县东山路老年大学 邮政编码：551700